家贫无从致书(shū)以(yǐ)观出自(zì)哪里(lǐ)，家贫无(wú)从致书以观(guān)每假借于(yú)藏书(shū)之家翻译是(shì)出自《送东(dōng)阳马生(shēng)序》的。

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家(jiā)贫无从致书以观出自哪里，家贫无从致书以观每假借于藏书之家翻译

　　家贫(pín)，无从致书(新联会是事业编制吗 加入新联会很厉害吗shū)以观，每(měi)假借于藏(cáng)书之家，手自笔录(lù)，计日以(yǐ)还(hái)。

　　翻译：（由于）家庭(tíng)贫寒(hán)，没有什么办法买(mǎi)到书籍学习(xí)，（就）常常向有藏(cáng)书的(de)人家(jiā)借书，亲手抄录，计算(suàn)好（归还的）日(rì)期（按时(shí)）送还。

　　原(yuán)文

　　余幼时(shí)即(jí)嗜学。

　　家贫，无(wú)从致书以(yǐ)观，每假借于藏书(shū)之(zhī)家(jiā)，手(shǒu)自笔录，计日以还。

　　天大寒，砚冰坚(jiān)，手指(zhǐ)不可屈伸，弗之(zhī)怠。

　　录(lù)毕，走送之，不敢稍逾(yú)约。

　　以是人(rén)多(duō)以书假余(yú)，余因(yīn)得遍观群书(shū)。

　　既加冠，益(yì)慕圣贤(xián)之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经(jīng)叩(kòu)问。

　　先(xiān)达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

　　余立侍左右(yòu)，援疑质理，俯(fǔ)身倾耳以请；

　　或遇其叱咄(duō)，色愈恭，礼愈至(zhì)，不敢出一言以复；

　　俟其欣(xīn)悦，则又请焉。

　　故余(yú)虽愚(yú)，卒获(huò)有所闻。

　　翻译

　　我年幼(yòu)时就非常爱好读书。

　　家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人(rén)家求借(jiè)，亲手抄录(lù)，计算着日(rì)期(qī)按(àn)时送还。

　　冬天非常(cháng)寒冷(lěng)，砚台里(lǐ)的墨汁都结了(le)冰(bīng)，手指冻得不能弯曲和(hé)伸直，也不放松(sōng)读书。

　　抄写(xiě)完毕后(hòu)，便(biàn)马(mǎ)上(shàng)跑(pǎo)去还书，不敢(gǎn)超过约定的(de)期(qī)限。

　　因(yīn)此有很多(duō)人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。

　　成年(nián)以后，我(wǒ)更加仰(yǎng)慕古代圣贤的(de)学(xué)说(shuō)，又苦于不能与学识(shí)渊博的老师和名(míng)人交往，曾经赶(gǎn)到数百里以(yǐ)外，拿着经书向乡里(lǐ)有道德(dé)学问的前辈请教。

　　前辈德高望重(zhòng)，门人弟子挤满了他的(de)屋子(zi)，他的言辞(cí)和态度(dù)从未稍有委(wěi)婉。

　　我站(zhàn)着陪(péi)侍在他左右，提出(chū)疑难(nán)，询问道(dào)理，俯下身子(zi)，侧着耳朵恭敬地请(qǐng)教；

　　有时遇(yù)到他大声斥责，我的表情更(gèng)加恭顺，礼(lǐ)节更(gèng)加(jiā)周(zhōu)到，不敢说(shuō)一个字反驳；

　　等到他高兴了，则又去请(qǐng)教(jiào)。

　　所以我虽然愚笨，但最终获得(dé)不少教益。

　　宋濂（1310—1381）字景濂，号潜(qián)溪，别(bié)号玄真子(zi)、玄真(zhēn)道士、玄真(zhēn)遁叟。

　　汉族，浦江（今(jīn)浙江浦江(jiāng)县）人，元末(mò)明初(chū)文(wén)学家(jiā)，曾被明太祖朱元(yuán)璋(zhāng)誉为(wèi)“开(kāi)国文臣之首”，学者称太史公(gōng)。

　　宋濂与高启、刘基并称为(wèi)“明初诗文(wén)三大家”。

　　他因长孙宋慎(shèn)牵连胡惟庸党案(àn)而被流放茂州，途中病(bìng)死于夔州。

　　他(tā)的代(dài)表(biǎo)作(zuò)品有《送东阳马生序》、《朱元璋奉天讨元北伐檄文》等。

家(jiā)贫无从致书(shū)以(yǐ)观(guān)每(měi)假借(jiè)于(yú)藏书之家手自(zì)笔录(lù)计(jì)日以(yǐ)还是什么意思

　　年幼时(shí)团缓就(jiù)爱学习。

　　因为家中贫穷(qióng)新联会是事业编制吗 加入新联会很厉害吗，无法(fǎ)得到书(shū)来看，常向(xiàng)藏书的人家求借，亲手(shǒu)抄录，约定日期送还。

　　出(chū)自明(míng)代文学(xué)家宋(sòng)濂(lián)创(chuàng)作的一篇赠(zèng)序：《送东阳马生序》。

　　全(quán)文塌掘(jué)模结构严谨，详略有致，用对比说理，在叙(xù)事(shì)中穿插细(xì)节描绘，读来生散吵(chǎo)动(dòng)感人(rén)。

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